Мир общения. Повторяем — узнаем новое.
Упражнение 1 — Страница 4
Рассмотри рисунок. Расскажите о первом сентября, о встрече ребят. Используйте данные вопросы.
- Где и когда произошла встреча?
- Кто с кем встретился?
- Какое настроение у детей?
1 сентября возле школы произошла встреча учителей с учениками. Настроение у всех было праздничное.
Запишите имена самых близких школьных друзей, с которыми вам особенно приятно встретиться после каникул.
Саша, Марина, Валера.
Упражнение 2 — Страница 5
Прочитайте строки из стихотворения В. Берестова «Первое сентября»
Стихотворение В. Берестова «Первое сентября»
Ответьте на вопросы. Ответы запишите. Чему радуются ученики первого сентября?
Первого сентября ученики радуются встрече с одноклассниками.
Почему первое сентября и радостный и грустный день одновременно?
Первое сентября радостный день так как встречаешь друзей, но одновременно грустный день, так как закончилось лето.
В каком случае, отвечая на вопросы, вы пользовались устной речью, а в каком — письменной?
Есть ли в стихотворении антонимы? Выпишите их.
Грустный - весёлый, грустишь - радуешься, до свидания - здравствуй.
Упражнение 3 — Страница 5
Спишите пословицы. Подчеркните в словах орфограммы.
Хороший друг - отрада для души. Друзья познаются в беде. Нет друга - так ищи, а нашёл - береги.
Упражнение 4 — Страница 6
Прочитай сочинение второклассника о летнем отдыхе. Найдите слова с ошибками. Напишите их правильно, подчеркните орфограммы. Подумайте, почему каждую работу надо проверять.
Петербург, по городу, на теплоходе, красивых, рыбку, в Неве, смотрел, прогулочные.
Упражнение 5 — Страница 6
Аня и Ваня решили поместить свои рассказы о летних каникулах в Интернете. Но произошел сбой, и рассказы перепутались. Устно восстановите оба рассказа. Один из них напишите, вставив пропущенные буквы.
Рассказ Ани
Летом я с родителями ездила на море. Мы много купались
в теплой морской воде, загорали на песчаном пляже. Вечерами
мы прогуливались по набережной около морского вокзала,
любовались огромными кораблями.
Рассказ Вани
Во время каникул я гостил у дяди в деревни. У дяди
большой сад. Там растут яблони, груши, вишни. Я помогал
дяде ухаживать за деревьями. В конце лета мы собирали
богатый урожай ягод и фруктов.
Упражнение 6 — Страница 7
Прочитай пословицы. Приготовьтесь объяснить, как вы понимаете их смысл.
Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы.
По речи узнают человека. Без языка и колокол нем. Доброе слово человеку, что дождь в засуху. Ласковое слово что ясный день. Беседа дорогу коротает. Красно поле пшеном, а беседа - умом.
Культура устной и письменной речи
Упражнение 13 — Страница 12
Объясните друг другу, что такое устная и письменная речь. Когда и где используется устная речь? письменная речь?
Допишите предложения.
Устная речь - это речь, которая звучит в разговоре
между собеседниками, на радио, телевидении.
Письменная речь - это речь, которую можно увидеть
в книге, журнале, заявлении, письме, тетради.
Слова для выбора: звучит в разговоре между собеседниками; на радио, телевидении; можно увидеть в книге, журнале, заявлении, письме, тетради.
Упражнение 14 — Страница 13
Прочитайте строки из стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный». Почему их трудно понять? Подчеркните в речи рассеянного человека слова, которых нет в нашем языке. Запишите эти слова правильно.
- Глубокоуважаемый Вагоноуважатый! Вагоноуважаемый Глубокоуважатый! Во что бы то ни стало Мне надо выходить. Нельзя ли у трамвала Вокзай остановить?
Запишем подчеркнутые слова правильно.
Вагоновожатый, уважаемый, трамвай, вокзал.
Упражнение 15 — Страница 13
Какими качествами обладает устная и письменная речь культурного человека? Обратите внимание на слова для выбора. Допишите предложения
Культурный человек говорить (как?) понятно. Культурный человек пишет (как?) без ошибок.
Слова для выбора: громко, неторопливо, спокойно, вежливо, грамотно, красиво, без ошибок, чётко, понятно, разборчиво.
Упражнение 16 — Страница 14
Знаете ли вы, что скороговорки помогают научиться чётко произносить звуки в словах? Обычно такие звуки много раз повторяются в одной и той же скороговорке. Подчеркните буквы тех звуков, которые чаще всего повторяются в данных скороговорках.
Обозначьте орфограммы в выделенных словах. Подберите и запишите в скобках, где это возможно, проверочные слова.
От топота (___________) копыт пыль по полю летит (полёт).
